O PAPEL DA FAMÍLIA NOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM

AUTORA:

Maria das Graças Sobral Griz

RESUMO:
Neste estudo de caso, de uma aluna da Educação Infantil, com dificuldades para ingressar na Classe de Alfabetização, procuramos descrever a importância do processo diagnóstico e o papel da família no desenvolvimento desse processo para reflexão e elaboração de um projeto de intervenção psicopedagógica. Descrevemos o caso Lúcia (nome fictício), dando os informes necessários para a compreensão e o acompanhamento deste caso, a fim de que o leitor possa seguir o raciocínio do pensamento expresso neste trabalho. Tecemos algumas considerações sobre os dados que nos foram fornecidos através das primeiras entrevistas e da anamnese realizada com os pais. Ao abordarmos algumas considerações sobre nossa observação durante o diagnóstico, fizemos referência à importância da psicopedagogia na prática pedagógica das crianças com dificuldades no seu processo de aprendizagem. Na discussão sobre o diagnóstico realizado, apresentamos algumas reflexões sobre as dificuldades da criança em estudo e a associação destas dificuldades com o papel que a família representa na constituição do sujeito aprendente. Com base no diagnóstico realizado, tecemos uma proposta de intervenção psicopedagógica, cujo resumo do trabalho interventivo finaliza o estudo deste caso que foi apresentado no I Seminário de Psicopedagogia do Recife, numa Mesa Redonda, intitulada: “casos Clínicos, Diferentes Rumos”.

ESCOLA E FAMÍLIA: ÀS VOLTAS COM OS TÊNUES LIMITES DA DISCIPLINA

AUTORA:
Roseli Inês Hickmann

Resumo: O presente texto visa problematizar as relações que envolvem a instituição escolar, os educandos e suas famílias, bem como interrogar-se sobre como tem se dado a reconstrução permanente das dimensões dos limites, da autoridade e da disciplina no campo pedagógico. Diante do cotidiano e da contemporaneidade da sociedade brasileira, convém indagar-se sobre o que compete à escola e o que compete à família, principalmente ao se considerar as novas configurações familiares e as diferentes concepções de infância circulantes nos inúmeros contextos socioculturais. Como transitar nesses contextos sem abdicar do lugar e da posição de adulto, tão significativa para a constituição das identidades infantis e juvenis? É com esse propósito que as reflexões desse artigo se movimentam.

A influência da família no desenvolvimento da superdotação

AUTORES:

Paulo Vinícius Carvalho Silva; Denise de Souza Fleith
Universidade de Brasília

RESUMO:
Vários estudos destacam a importância da família para a manifestação, desenvolvimento e reconhecimento da superdotação. O desenvolvimento de comportamentos de superdotação impõe novos desafios e demandas aos próprios indivíduos superdotados e seus familiares, que, em algumas ocasiões, não possuem o esclarecimento necessário para atendê-las. Sendo assim, o objetivo geral deste ensaio é sintetizar e analisar criticamente as investigações realizadas sobre a relação entre a família e o indivíduo superdotado nas áreas esportiva, musical, artística e acadêmica. Estas pesquisas indicam uma grande variedade de práticas parentais e características familiares associadas ao desenvolvimento de comportamentos de superdotação. A análise crítica dos artigos examinados poderá suscitar a realização de outras pesquisas sobre a participação da família no processo de desenvolvimento do talento. Além disso, os esclarecimentos deste ensaio poderão auxiliar a elaboração e implementação de programas de atendimento a indivíduos superdotados e suas respectivas famílias.
Palavras-chave: Superdotação, Família, Desenvolvimento.